Sprechprüfungen am Copernicus-Gymnasium Löningen
Sprechprüfungen sind ein fester Bestandteil des modernen Fremdsprachenunterrichts. Im Mittelpunkt steht die Fähigkeit, eine Fremdsprache aktiv, spontan und situationsangemessen in alltagsnahen und authentischen Situationen anzuwenden.
Warum Sprechprüfungen?
Die Kerncurricula für Englisch und Französisch betonen die kommunikative Teilkompetenz „Sprechen“ als zentrales Ziel des Spracherwerbs. Deshalb sind Sprechprüfungen verbindlich in den Unterricht integriert. In bestimmten Jahrgängen ersetzen sie klassische schriftliche Leistungsüberprüfungen.
Bewertet werden insbesondere das zusammenhängende Sprechen, die Teilnahme an Gesprächen sowie das situationsangemessene Reagieren in der Fremdsprache.
Verortung der Sprechprüfungen am CGL
| Englisch | Jg. 6, Jg. 7, Jg. 9, Jg. 11 |
| Französisch | Jg. 8, Jg. 10 |
So läuft eine Sprechprüfung ab
Die Prüfung gliedert sich in der Regel in drei Bestandteile:
1. Interview
Den Prüflingen werden abwechselnd Fragen gestellt, die sie in der Fremdsprache beantworten.
2. Monolog
Die Prüflinge sprechen anhand eines oder mehrerer Bilder beziehungsweise grafischer Darstellungen zusammenhängend über ein Thema.
3. Dialog
Die Prüflinge bearbeiten gemeinsam eine Situation und einigen sich auf eine Lösung für ein Problem oder eine Fragestellung.
Eine gesonderte Vorbereitungszeit unmittelbar vor der Prüfung ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler sollen zeigen, dass sie sich ihrem Lernstand entsprechend spontan und situationsangemessen äußern können.
Die Durchführung erfolgt als Partnerprüfung oder als Gruppenprüfung mit drei Teilnehmenden. Die Gruppen werden grundsätzlich ausgelost.
Ungefähre Prüfungsdauer
| Jahrgang | Interview | Monolog | Dialog |
|---|---|---|---|
| 6 | 2–3 Min. | 2 × 30–45 Sek. | 1–2 Min. |
| 7 | 3–4 Min. | 2 × 1 Min. | 2–3 Min. |
| 8 | 3–4 Min. | 2 × 1,5 Min. | 2–3 Min. |
| 9 | 3–4 Min. | 2 × 1,5 Min. | 3–4 Min. |
| 10 | 4–5 Min. | 2 × 2 Min. | 4–5 Min. |
| 11 | 6–7 Min. | 2 × 4 Min. | 5 Min. |
Die angegebenen Zeiten dienen als ungefähre Orientierung.
Bewertung und Rückmeldung
Die Leistung wird durch die prüfende Fachlehrkraft gemeinsam mit einer zweiten, protokollierenden Lehrkraft bewertet. Einheitliche Bewertungsbögen bilden die Grundlage für eine transparente und nachvollziehbare Beurteilung.
Die Rückmeldung der Ergebnisse erfolgt zeitnah, in der Regel in der darauffolgenden Unterrichtsstunde.
Terminierung und Organisation
Die Fachgruppen Englisch und Französisch informieren Schülerinnen und Schüler, Klassen beziehungsweise Kurse sowie Eltern möglichst frühzeitig über die Prüfungstermine. Die Termine werden sowohl im Klausurplan als auch im IServ-Kalender veröffentlicht.
Die Jahrgangsteams legen die Prüfungen nach Möglichkeit auf einen Tag, an dem regulärer Fachunterricht stattfindet. Um den Vertretungsaufwand gering zu halten, sollen pro Woche höchstens zwei Klassen und pro Tag nur eine Klasse geprüft werden.
Vorbereitung und Umgang mit Prüfungsbelastung
Die Schülerinnen und Schüler werden im Unterricht frühzeitig auf die Anforderungen der Sprechprüfung vorbereitet. Dazu können auch Strategien zur Selbstregulation, Stressbewältigung und zum Umgang mit Prüfungsangst gehören.
Bei besonderen Unterstützungsbedarfen kann in Absprache mit den zuständigen Lehrkräften die Schulsozialarbeit beratend und unterstützend einbezogen werden.
Beispielprüfung Französisch als PDF herunterladen
Weitere Informationen
Ausführlichere Informationen, aktuelle Erlasse sowie Bewertungs- und Protokollbögen finden Sie im Niedersächsischen Bildungsportal.
Die Sprechprüfung im Fremdsprachenunterricht – Niedersächsisches Bildungsportal